ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA
GRADO 702
martes, 26 de agosto de 2025
domingo, 21 de julio de 2024
GRADO 1101
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
INFORMATICA
GRADO 1101
LOS ALGORITMOS:
Vamos a observar este ejemplo resuelto de un Algoritmo Cualitativo sobre la solicitud de un practicante en una empresa. El proceso es el siguiente:
Resolver el Algoritmo que resuelva la suma de 2 números enteros.
ACTIVIDAD:
1. Resover un algoritmo que resuelva la comparación de 2 números y que diga cual es el mayor.
2. Resolver un algoritmo que resuelva la sumatoria de los 10 primeros números naturales.
3. Resolver un algoritmo que resuelva el area de un triangulo.
GRADO 1002
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
ACTIVIDADES A REALIZAR
GRADO 1002
TEORIA DE LA IMAGEN
¿Qué es la imagen?
Una imagen es la representación visual de algo concreto o
abstracto, imaginario o real, es decir, la simulación de una figura, un
objeto, una escena o un concepto que se aprecia con la vista. Son ejemplos de
imágenes las fotografías,
las ilustraciones,
las obras de arte y
diseño, así como lo que refleja un espejo.
Las imágenes se vinculan con lo que captamos de la realidad a
través de nuestros sentidos y con la forma que damos a nuestros
pensamientos. De este modo, constituyen un lenguaje en
sí mismo y son interpretadas de manera diferente de acuerdo con el lugar, la
época y el contexto en el que son recibidas.
La palabra imagen proviene del latín imago,
que puede traducirse como “retrato” o “apariencia”. Sin embargo, el término no
solo se usa para referirse al producto de las percepciones visuales, sino que
también se habla por extensión de imágenes táctiles, olfativas o auditivas.
Además, en el campo del arte, la palabra imagen es muy
amplia y se relaciona con lo que se imagina, es decir, con los pensamientos y
emociones que se generan ante un estímulo. Así, puede utilizarse para hacer
referencia a las proyecciones que se producen al ver, escuchar o leer una obra.
En esos casos, la imagen va más allá de la simple apariencia de las cosas. Por
esa razón, la idea de imagen se emplea en las diferentes disciplinas que
conforman las artes visuales,
escénicas, literarias y musicales, cada una según sus formas específicas.
En el campo de las artes visuales específicamente, existen áreas como
los estudios visuales, que aspiran a construir un saber relacionado con la
cultura de las imágenes y nuestro entendimiento de ellas.
Funciones de la imagen
Una imagen puede tener, según su naturaleza y su rol social, distintos
objetivos comunicativos. Las principales funciones de la imagen son la
representativa, la simbólica y la semántica. Estas funciones, en muchos casos,
pueden estar presentes en una misma imagen.
Función representativa
La función representativa es la que sirve a una imagen para referir o
mostrar algo del mundo real, es decir, para reproducir cosas concretas de la
realidad de forma directa y objetiva, como ocurre con una fotografía o un
retrato.
Función simbólica
La función simbólica de la imagen se relaciona con metáforas, ideas y
conceptos abstractos. Sus sentidos y connotaciones dependen de elementos
subjetivos, culturales, históricos o sociales. Un ejemplo de la función
simbólica en el arte son las vanitas, pinturas realizadas por
artistas holandeses del Barroco en
las que se incluían calaveras, velas apagadas, flores marchitas, humo, ruinas y
otros símbolos relacionados con la muerte, como recordatorio de la fugacidad de
la vida.
Función semántica
La función semántica es aquella pensada para transmitir información de
manera rápida y efectiva. Suele basarse en convenciones culturales (por
ejemplo, la asociación de un libro con la lectura) o arbitrarias, es decir, sin
un vínculo específico entre los elementos (como la relación entre el color rojo
y el acto de detenerse en un semáforo). Los emojis, los logotipos, los
pictogramas y las señales de tránsito hacen uso de la función semántica de la
imagen.
Descripción | Ejemplos | |
Función representativa | Reproduce de forma directa y objetiva elementos del mundo real. Busca mostrar cosas concretas. | Fotografía, retrato. |
Función simbólica | Transmite metáforas, ideas y conceptos abstractos basados en asociaciones culturales. | Calaveras, símbolos religiosos. |
Función semántica | Comunica información de manera rápida y efectiva, a menudo basada en convenciones culturales o arbitrarias. | Emojis, logotipos, pictogramas. |
Imagen corporativa
La imagen corporativa o imagen empresarial hace alusión a la manera específica en que una empresa se presenta a su público y a su competencia. Transmite el mensaje y los valores que la organización defiende o que quiere comunicar a través de su marca.
En este sentido, la imagen corporativa es muy importante en tiempos de abierta competencia. Las organizaciones se ven obligadas a diferenciarse entre sí, proyectar mensajes atrayentes y convencer a sus consumidores de que sus productos o servicios defienden una determinada visión del mundo o ciertos valores sociales, culturales y económicos específicos.
Los especialistas en imagen corporativa ayudan a las organizaciones a encontrar el mensaje más adecuado para su audiencia y a entender las implicaciones y significados de sus comunicaciones y su identidad visual. Por ejemplo, el logo de una corporación que sea responsable con el medio ambiente debería incluir elementos naturales como árboles o animales o colores relacionados con la naturaleza.
Imagen personal
La imagen personal ofrece la primera información acerca de un individuo.
La imagen personal es la suma de actitudes y comportamientos que tiene una persona y que configuran la apreciación que los demás tienen de ella. Se trata del conjunto de factores que definen la expresión y la forma de interactuar de un individuo, e influye en la manera en que es percibido por otras personas.
En el mundo corporativo y laboral, se entiende la imagen personal como la forma de proyección y comunicación sensorial con el entorno, que ofrece determinada información acerca de un individuo. La manera de vestir, las acciones, los gestos y los modos de hablar conforman la imagen que se presenta a los demás y definen la primera opinión acerca de una persona.
La imagen personal puede entenderse entonces como una “fotografía mental” que define el modo en que comunicamos nuestra personalidad a los demás. Sus cuatro aspectos principales son:
- Aspecto físico. Se refiere al atuendo, los hábitos y la postura.
- Comunicación. Se refiere a la expresión verbal y no verbal, como los gestos, los ademanes o el tono de voz.
- Comportamiento. Se refiere a las acciones, los valores y las actitudes.
- Reputación. Se refiere a la opinión de otras personas basada en los tres elementos anteriores.
Imagen pública
La imagen pública se refiere a la imagen que tiene una gran audiencia acerca de una persona, organización o producto. A diferencia de la imagen personal, esta se refiere a un público masivo y suele ser construida a partir de estrategias diseñadas por equipos de comunicación, marketing y relaciones públicas, aunque también pueden influir en ella acciones y percepciones espontáneas.
Los gobernantes, por ejemplo, toman en cuenta la imagen pública para conocer el modo en que son percibidos por el electorado y para estudiar la forma en que la sociedad reacciona frente a sus mensajes.
La imagen pública está definida por el modo en que una organización o un individuo se muestra en la esfera de lo público, o sea, cómo elige comunicarse, qué conjunto de valores, rasgos y características pretende transmitir y cómo es recibida esa información por grandes grupos de personas.
ACTIVIDAD
1. Realizar un mapa conceptual del tema expuesto
2. Colocar un ejemplo de cada función de la imagen
3. Consultar características de la imagen.
4. Realizar un listado de palabras desconocidas y consultar su significado.
GRADO 901
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
ACTIVIDADES A REALIZAR
GRADO 901
A continuación se presenta un cuadro resumen del capítulo 3 del libro ¡Sálvese quien pueda!, de Andrés Oppenheimer, titulado "¡Sírvase quien pueda! El futuro de los restaurantes, los supermercados y las tiendas".
| Aspecto | Resumen |
|---|---|
| Tema central | Analiza cómo la automatización, la robótica y la inteligencia artificial están transformando los sectores de restaurantes, supermercados y comercios. |
| Problema planteado | Muchas tareas repetitivas y rutinarias pueden ser realizadas por robots y sistemas inteligentes con mayor rapidez y menor costo. |
| Ejemplos presentados | Restaurantes de sushi con robots cocineros y sistemas automáticos; máquinas que preparan hamburguesas; pedidos mediante tabletas; supermercados con cajas de autopago y tiendas sin cajeros. |
| Impacto en el empleo | Disminuye la necesidad de trabajadores en funciones operativas, aunque surgen nuevas oportunidades para quienes diseñan, programan y mantienen estas tecnologías. |
| Ventajas de la automatización | Mayor productividad, reducción de costos, rapidez en el servicio, menos errores y disponibilidad continua. |
| Desafíos | Posible pérdida de empleos tradicionales y necesidad de que los trabajadores desarrollen nuevas competencias para adaptarse. |
| Mensaje principal | La tecnología no elimina necesariamente el trabajo, sino que transforma los empleos. La mejor estrategia es capacitarse continuamente y fortalecer habilidades difíciles de automatizar, como la creatividad, la innovación y las relaciones humanas. |
Idea principal del capítulo
Oppenheimer sostiene que el comercio y los servicios vivirán una profunda transformación debido a la automatización. Los empleos rutinarios serán cada vez más reemplazados por máquinas, mientras que las personas que desarrollen habilidades tecnológicas, creativas y de adaptación tendrán mayores oportunidades en el mercado laboral del futuro.
ACTIVIDAD
1. Elaborar un cuadro resumen con la información del capítulo 3 del libro: Salvese quien pueda.
2. Qué aspectos cree que son los mas relevantes según tu análisis para el mundo de hoy.
3. Cómo podría superarse el problema del desplazamiento o aniquilación de mano de obra debido a las nuevas tecnologías: Robótica e IA.
GRADO 1001
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
INFORMATICA
GRADO 1001
TEORIA DE LA IMAGEN
¿Qué es la imagen?
Una imagen es la representación visual de algo concreto o abstracto, imaginario o real, es decir, la simulación de una figura, un objeto, una escena o un concepto que se aprecia con la vista. Son ejemplos de imágenes las fotografías, las ilustraciones, las obras de arte y diseño, así como lo que refleja un espejo.
Las imágenes se vinculan con lo que captamos de la realidad a través de nuestros sentidos y con la forma que damos a nuestros pensamientos. De este modo, constituyen un lenguaje en sí mismo y son interpretadas de manera diferente de acuerdo con el lugar, la época y el contexto en el que son recibidas.
La palabra imagen proviene del latín imago, que puede traducirse como “retrato” o “apariencia”. Sin embargo, el término no solo se usa para referirse al producto de las percepciones visuales, sino que también se habla por extensión de imágenes táctiles, olfativas o auditivas.
Además, en el campo del arte, la palabra imagen es muy amplia y se relaciona con lo que se imagina, es decir, con los pensamientos y emociones que se generan ante un estímulo. Así, puede utilizarse para hacer referencia a las proyecciones que se producen al ver, escuchar o leer una obra. En esos casos, la imagen va más allá de la simple apariencia de las cosas. Por esa razón, la idea de imagen se emplea en las diferentes disciplinas que conforman las artes visuales, escénicas, literarias y musicales, cada una según sus formas específicas.
En el campo de las artes visuales específicamente, existen áreas como los estudios visuales, que aspiran a construir un saber relacionado con la cultura de las imágenes y nuestro entendimiento de ellas.
Funciones de la imagen
Una imagen puede tener, según su naturaleza y su rol social, distintos objetivos comunicativos. Las principales funciones de la imagen son la representativa, la simbólica y la semántica. Estas funciones, en muchos casos, pueden estar presentes en una misma imagen.
Función representativa
La función representativa es la que sirve a una imagen para referir o mostrar algo del mundo real, es decir, para reproducir cosas concretas de la realidad de forma directa y objetiva, como ocurre con una fotografía o un retrato.
Función simbólica
La función simbólica de la imagen se relaciona con metáforas, ideas y conceptos abstractos. Sus sentidos y connotaciones dependen de elementos subjetivos, culturales, históricos o sociales. Un ejemplo de la función simbólica en el arte son las vanitas, pinturas realizadas por artistas holandeses del Barroco en las que se incluían calaveras, velas apagadas, flores marchitas, humo, ruinas y otros símbolos relacionados con la muerte, como recordatorio de la fugacidad de la vida.
Función semántica
La función semántica es aquella pensada para transmitir información de manera rápida y efectiva. Suele basarse en convenciones culturales (por ejemplo, la asociación de un libro con la lectura) o arbitrarias, es decir, sin un vínculo específico entre los elementos (como la relación entre el color rojo y el acto de detenerse en un semáforo). Los emojis, los logotipos, los pictogramas y las señales de tránsito hacen uso de la función semántica de la imagen.
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Descripción |
Ejemplos |
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Función representativa |
Reproduce de forma directa y objetiva elementos del mundo real. Busca
mostrar cosas concretas. |
Fotografía, retrato. |
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Función simbólica |
Transmite metáforas, ideas y conceptos abstractos basados en
asociaciones culturales. |
Calaveras, símbolos religiosos. |
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Función semántica |
Comunica información de manera rápida y efectiva, a menudo basada en
convenciones culturales o arbitrarias. |
Emojis, logotipos, pictogramas. |
Imagen corporativa
La imagen corporativa o imagen empresarial hace alusión a la
manera específica en que una empresa se
presenta a su público y a su competencia. Transmite el mensaje y
los valores que
la organización defiende
o que quiere comunicar a través de su marca.
En este sentido, la imagen corporativa es muy importante en tiempos de
abierta competencia. Las organizaciones se ven obligadas a diferenciarse entre
sí, proyectar mensajes atrayentes y convencer a sus consumidores de que sus
productos o servicios defienden una determinada visión del mundo o
ciertos valores sociales,
culturales y económicos específicos.
Los especialistas en imagen corporativa ayudan a las organizaciones a
encontrar el mensaje más adecuado para su audiencia y a entender las
implicaciones y significados de sus comunicaciones y su identidad visual. Por
ejemplo, el logo de una corporación que sea responsable con el medio
ambiente debería incluir elementos naturales como árboles o animales o colores
relacionados con la naturaleza.
Imagen personal
La imagen personal ofrece la primera información acerca de un individuo.
La imagen personal es la suma de actitudes y comportamientos que tiene
una persona y que configuran la apreciación que los demás tienen de ella. Se
trata del conjunto de factores que definen la expresión y la forma de
interactuar de un individuo, e influye en la manera en que es percibido por
otras personas.
En el mundo corporativo y laboral, se entiende la imagen personal como la
forma de proyección y comunicación sensorial con el entorno, que ofrece
determinada información acerca de un individuo. La manera de vestir, las
acciones, los gestos y los modos de hablar conforman la imagen que se presenta
a los demás y definen la primera opinión acerca de una persona.
La imagen personal puede entenderse entonces como una “fotografía
mental” que define el modo en que comunicamos nuestra personalidad a
los demás. Sus cuatro aspectos principales son:
- Aspecto físico. Se
refiere al atuendo, los hábitos y la postura.
- Comunicación. Se
refiere a la expresión verbal y no verbal, como los gestos, los ademanes o
el tono de voz.
- Comportamiento. Se
refiere a las acciones, los valores y las actitudes.
- Reputación. Se refiere a la
opinión de otras personas basada en los tres elementos anteriores.
Imagen pública
La imagen pública se refiere a la imagen que tiene una gran audiencia
acerca de una persona, organización o producto. A diferencia de la imagen
personal, esta se refiere a un público masivo y suele ser construida a partir
de estrategias diseñadas por equipos de comunicación, marketing y relaciones
públicas, aunque también pueden influir en ella acciones y percepciones
espontáneas.
Los gobernantes, por ejemplo, toman en cuenta la imagen pública para
conocer el modo en que son percibidos por el electorado y para estudiar la
forma en que la sociedad reacciona
frente a sus mensajes.
La imagen pública está definida por el modo en que una organización o un
individuo se muestra en la esfera de lo público, o sea, cómo elige comunicarse,
qué conjunto de valores, rasgos y características pretende transmitir y cómo es
recibida esa información por grandes grupos de personas.
ACTIVIDAD
1. Realizar un mapa conceptual del tema expuesto
2. Colocar un ejemplo de cada función de la imagen
3. Consultar características de la imagen.
4. Realizar un listado de palabras desconocidas y consultar su sugnificado
INFONOTAS21
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
INFONOTAS 21
Vamos a realizar aportes significativos que contribuyan a alimentar nuestro espíritu investigativo e informativo y crear una red de amigos y participantes de esta temática tan apasionante.
Gracias.
De igual forma, es un canal de comunicación con los estudiantes del Colegio Aquileo Parra JT, en donde laboro como docente de Tecnología e Informática, desde el año 2006 hasta la presente, aquí podemos comunicarnos para intercambiar puntos de vista, saberes y experiencias que contribuyen al desarrollo personal de toda nuestra comunidad, como también orientar actividades que iremos desarrollando en nuestra clase de Informática y Tecnología.
Bienvenidos
GRADO 802
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
GRADO 802
PROGRAMACION DE CIVICA
CRONOGRAMA
Ø Febrero: Valor de la Responsabilidad
Ø Marzo: Valor de la Pertenencia
Ø Abril: Valor del Respeto
Ø Mayo: Valor de la Identidad
Ø Junio- Julio: Valor de la Libertad
Ø Agosto: Valor de la Resiliencia
Ø Septiembre: Valor de la Tolerancia.
Ø Octubre: Valor del Cambio.
RECURSOS:
Ø Videos
Ø Conferencia
Ø Carteles (Lema Semanal)
Ø Google Classroom
Ø Talleres escritos
EL VALOR DE LA LIBERTAD
Libertad es la facultad o capacidad del ser humano de actuar según sus valores, criterios, razón y voluntad, sin más limitaciones que el respeto a la libertad de los demás.
Hay libertad cuando las personas pueden obrar sin coacción y opresión por parte de otros sujetos. Por ello, se dice que un individuo está en libertad o actúa en libertad cuando no está en condición de prisionero, sometido a las órdenes de otros o bajo coacción.
La libertad conlleva un sentido de responsabilidad individual y social. Por lo tanto, existe una relación entre la libertad y la ética, ya que actuar en libertad no es dejarse llevar por los impulsos, sino obrar con conciencia en pro del bien propio y común.
La libertad es un concepto construido por la sociedad para alcanzar una convivencia plena y constructiva. En este sentido, se encuentra consagrada en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Características de la libertad
- Se opone a la opresión: la libertad se caracteriza por oponerse a los sistemas de opresión creados por los seres humanos para controlar e instrumentalizar a sus iguales. Se opone a la esclavitud, la servidumbre forzada, la coacción, la manipulación, el chantaje, la amenaza y la vigilancia constante.
- Implica autodeterminación: la libertad implica el derecho a decidir por sí mismo acerca de sus intereses, creencias, opiniones y acciones.
- Es un derecho humano: la libertad se defiende como un derecho humano fundamental en la medida en que respetarla es garantía de paz, bien común y progreso individual y social.
- Es un acto de responsabilidad: la persona libre es responsable de sus propios actos y necesidades, pero también de las consecuencia de sus acciones ante la sociedad.
- Es un valor: como valor, el ideal de la libertad orienta las acciones humanas hacia el diálogo, la comprensión, el respeto y la tolerancia. La libertad inspira la construcción de un modelo de sociedad abierta y democrática, que aspira a la paz.
- Tiene límites: la libertad de una persona encuentra sus límites en el derecho a la libertad de los otros. El ejercicio de la libertad no nos exime de la obligación de atender nuestras necesidades básicas.
- Requiere disponer de buena información: un buen ejercicio de la libertad pasa por tener a mano toda la información necesaria para hacer las mejores elecciones. Mientras más informada está la persona, más elementos tiene para evaluar la toma de decisiones.
¿Por qué la libertad es un derecho?
La libertad es un derecho. Fue reconocida por la comunidad internacional en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, firmada en París poco después de la Segunda Guerra Mundial. Tiene sus antecedentes en la Revolución francesa de 1789, y en los procesos de abolición de la esclavitud, gestados desde el siglo XVIII hasta finales del siglo XIX.
La libertad es consagrada como un derecho humano para protegerla. Aunque todos los seres humanos nacemos libres e iguales, dotados de conciencia y sujetos a la confraternización, siempre han existido situaciones que ponen en peligro nuestra libertad.
Gobiernos dictatoriales o formas de esclavitud moderna son algunas de las amenazas a la libertad que enfrentamos actualmente en diferentes lugares del mundo.
Del derecho a la libertad se desprenden otros, como el derecho a la educación, la familia, la asociación y la elección, y estos son imprescindibles para el desarrollo social y el bienestar personal y colectivo.
Actividad 1: Rompehielos – El TransMilenio de la Libertad
Imagina que te subes a un articulado de TransMilenio en la estación más cercana a tu colegio. El bus va lleno. Evalúa las siguientes acciones y escribe al frente si representan Libertad (L) o Libertinaje (LB):
- Escuchar música a todo volumen en el celular sin audífonos. (__)
- Decidir bajarte una estación antes para caminar y conocer una zona nueva. (__)
- Colarse por las puertas laterales del vagón para no pagar el pasaje. (__)
- Expresar tu opinión respetuosamente a otra persona que te tropezó sin querer. (__)
Actividad 2: Conceptos CLAVE en el Contexto Escolar
Lee el siguiente fragmento adaptado de las pautas de convivencia escolar de la Secretaría de Educación de Bogotá:
"En el colegio público, la libertad no es hacer lo que queramos. Tu libertad de expresión termina donde empieza el derecho de tu compañero a no ser discriminado o agredido. La verdadera autonomía en grado octavo implica aprender a decir 'no' cuando la presión de grupo te empuja a tomar decisiones que dañan tu bienestar o el de los demás."
Responde de forma individual:
- Da un ejemplo de cómo se puede perder la libertad personal al caer en la presión de grupo dentro del salón de clases.
- ¿Por qué el cumplimiento del pacto de aula o del Manual de Convivencia de tu I.E.D. protege la libertad de todos los estudiantes en lugar de limitarla?
Actividad 3: Dilemas Morales en la Bogotá Real
Analiza las siguientes situaciones comunes en los barrios de nuestra ciudad. Elige una opción y justifica tu respuesta basándote en el valor de la libertad responsable:
Situación 1: El "parche" de la esquina
Al salir del colegio, un grupo de compañeros de noveno te invita a quedarte en el parque del barrio para probar una sustancia o realizar una apuesta con dinero. Tú sabes que en casa te esperan tus acudientes y que esa actividad te puede meter en problemas de convivencia escolar o legales.
Al salir del colegio, un grupo de compañeros de noveno te invita a quedarte en el parque del barrio para probar una sustancia o realizar una apuesta con dinero. Tú sabes que en casa te esperan tus acudientes y que esa actividad te puede meter en problemas de convivencia escolar o legales.
- A. Cedes para que no te digan "cobarde" o te excluyan del grupo.
- B. Ejerces tu autonomía, inventas una excusa o dices "no me interesa" de forma directa y te vas a casa.
- ¿Por qué tu elección refleja una verdadera libertad? Explica: _______________________________________
Situación 2: Las redes sociales y el entorno escolar
Un compañero de tu curso graba un video vergonzoso de un profesor o de otro estudiante en el patio del colegio y lo comparte en un grupo de WhatsApp. Te pide que lo reenvíes a tus contactos de otros salones aprovechando tu "libertad de compartir lo que quieras".
Un compañero de tu curso graba un video vergonzoso de un profesor o de otro estudiante en el patio del colegio y lo comparte en un grupo de WhatsApp. Te pide que lo reenvíes a tus contactos de otros salones aprovechando tu "libertad de compartir lo que quieras".
- A. Lo reenvías porque te parece chistoso y consideras que es tu derecho virtual.
- B. Borras el video y no lo difundes, entendiendo que la libertad de expresión no da derecho a destruir la dignidad de otra persona.
- ¿Cómo se relaciona esta situación con la responsabilidad? Explica: _______________________________________
Actividad 4: Huella Histórica – La Libertad en Colombia
Investiga brevemente en tu biblioteca escolar o internet y responde en cinco renglones:
- ¿Qué significado histórico tiene el Monumento a los Héroes (o eventos históricos como la Batalla de Boyacá) para la libertad de nuestro país? ¿Cómo podemos honrar esa libertad ciudadana hoy en día desde las calles de Bogotá?
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