ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA
GRADO 702
martes, 26 de agosto de 2025
domingo, 21 de julio de 2024
GRADO 901
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
ACTIVIDADES A REALIZAR
GRADO 901
A continuación se presenta un cuadro resumen del capítulo 3 del libro ¡Sálvese quien pueda!, de Andrés Oppenheimer, titulado "¡Sírvase quien pueda! El futuro de los restaurantes, los supermercados y las tiendas".
| Aspecto | Resumen |
|---|---|
| Tema central | Analiza cómo la automatización, la robótica y la inteligencia artificial están transformando los sectores de restaurantes, supermercados y comercios. |
| Problema planteado | Muchas tareas repetitivas y rutinarias pueden ser realizadas por robots y sistemas inteligentes con mayor rapidez y menor costo. |
| Ejemplos presentados | Restaurantes de sushi con robots cocineros y sistemas automáticos; máquinas que preparan hamburguesas; pedidos mediante tabletas; supermercados con cajas de autopago y tiendas sin cajeros. |
| Impacto en el empleo | Disminuye la necesidad de trabajadores en funciones operativas, aunque surgen nuevas oportunidades para quienes diseñan, programan y mantienen estas tecnologías. |
| Ventajas de la automatización | Mayor productividad, reducción de costos, rapidez en el servicio, menos errores y disponibilidad continua. |
| Desafíos | Posible pérdida de empleos tradicionales y necesidad de que los trabajadores desarrollen nuevas competencias para adaptarse. |
| Mensaje principal | La tecnología no elimina necesariamente el trabajo, sino que transforma los empleos. La mejor estrategia es capacitarse continuamente y fortalecer habilidades difíciles de automatizar, como la creatividad, la innovación y las relaciones humanas. |
Idea principal del capítulo
Oppenheimer sostiene que el comercio y los servicios vivirán una profunda transformación debido a la automatización. Los empleos rutinarios serán cada vez más reemplazados por máquinas, mientras que las personas que desarrollen habilidades tecnológicas, creativas y de adaptación tendrán mayores oportunidades en el mercado laboral del futuro.
ACTIVIDAD
1. Elaborar un cuadro resumen con la información del capítulo 3 del libro: Salvese quien pueda.
2. Qué aspectos cree que son los mas relevantes según tu análisis para el mundo de hoy.
3. Cómo podría superarse el problema del desplazamiento o aniquilación de mano de obra debido a las nuevas tecnologías: Robótica e IA.
GRADO 902
ACTIVIDADES A REALIZAR
GRADO 902
A continuación se presenta un cuadro resumen del capítulo 3 del libro ¡Sálvese quien pueda!, de Andrés Oppenheimer, titulado "¡Sírvase quien pueda! El futuro de los restaurantes, los supermercados y las tiendas".
| Aspecto | Resumen |
|---|---|
| Tema central | Analiza cómo la automatización, la robótica y la inteligencia artificial están transformando los sectores de restaurantes, supermercados y comercios. |
| Problema planteado | Muchas tareas repetitivas y rutinarias pueden ser realizadas por robots y sistemas inteligentes con mayor rapidez y menor costo. |
| Ejemplos presentados | Restaurantes de sushi con robots cocineros y sistemas automáticos; máquinas que preparan hamburguesas; pedidos mediante tabletas; supermercados con cajas de autopago y tiendas sin cajeros. |
| Impacto en el empleo | Disminuye la necesidad de trabajadores en funciones operativas, aunque surgen nuevas oportunidades para quienes diseñan, programan y mantienen estas tecnologías. |
| Ventajas de la automatización | Mayor productividad, reducción de costos, rapidez en el servicio, menos errores y disponibilidad continua. |
| Desafíos | Posible pérdida de empleos tradicionales y necesidad de que los trabajadores desarrollen nuevas competencias para adaptarse. |
| Mensaje principal | La tecnología no elimina necesariamente el trabajo, sino que transforma los empleos. La mejor estrategia es capacitarse continuamente y fortalecer habilidades difíciles de automatizar, como la creatividad, la innovación y las relaciones humanas. |
Idea principal del capítulo
Oppenheimer sostiene que el comercio y los servicios vivirán una profunda transformación debido a la automatización. Los empleos rutinarios serán cada vez más reemplazados por máquinas, mientras que las personas que desarrollen habilidades tecnológicas, creativas y de adaptación tendrán mayores oportunidades en el mercado laboral del futuro.
ACTIVIDAD
1. Elaborar un cuadro resumen con la información del capítulo 3 del libro: Salvese quien pueda.
2. Qué aspectos cree que son los mas relevantes según tu análisis para el mundo de hoy.
3. Cómo podría superarse el problema del desplazamiento o aniquilación de mano de obra debido a las nuevas tecnologías: Robótica e IA.
INFONOTAS21
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
INFONOTAS 21
Vamos a realizar aportes significativos que contribuyan a alimentar nuestro espíritu investigativo e informativo y crear una red de amigos y participantes de esta temática tan apasionante.
Gracias.
De igual forma, es un canal de comunicación con los estudiantes del Colegio Aquileo Parra JT, en donde laboro como docente de Tecnología e Informática, desde el año 2006 hasta la presente, aquí podemos comunicarnos para intercambiar puntos de vista, saberes y experiencias que contribuyen al desarrollo personal de toda nuestra comunidad, como también orientar actividades que iremos desarrollando en nuestra clase de Informática y Tecnología.
Bienvenidos
GRADO 802
COLEGIO AQUILEO PARRA IED JT
GRADO 802
PROGRAMACION DE CIVICA
CRONOGRAMA
Ø Febrero: Valor de la Responsabilidad
Ø Marzo: Valor de la Pertenencia
Ø Abril: Valor del Respeto
Ø Mayo: Valor de la Identidad
Ø Junio- Julio: Valor de la Libertad
Ø Agosto: Valor de la Resiliencia
Ø Septiembre: Valor de la Tolerancia.
Ø Octubre: Valor del Cambio.
RECURSOS:
Ø Videos
Ø Conferencia
Ø Carteles (Lema Semanal)
Ø Google Classroom
Ø Talleres escritos
EL VALOR DE LA LIBERTAD
Libertad es la facultad o capacidad del ser humano de actuar según sus valores, criterios, razón y voluntad, sin más limitaciones que el respeto a la libertad de los demás.
Hay libertad cuando las personas pueden obrar sin coacción y opresión por parte de otros sujetos. Por ello, se dice que un individuo está en libertad o actúa en libertad cuando no está en condición de prisionero, sometido a las órdenes de otros o bajo coacción.
La libertad conlleva un sentido de responsabilidad individual y social. Por lo tanto, existe una relación entre la libertad y la ética, ya que actuar en libertad no es dejarse llevar por los impulsos, sino obrar con conciencia en pro del bien propio y común.
La libertad es un concepto construido por la sociedad para alcanzar una convivencia plena y constructiva. En este sentido, se encuentra consagrada en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Características de la libertad
- Se opone a la opresión: la libertad se caracteriza por oponerse a los sistemas de opresión creados por los seres humanos para controlar e instrumentalizar a sus iguales. Se opone a la esclavitud, la servidumbre forzada, la coacción, la manipulación, el chantaje, la amenaza y la vigilancia constante.
- Implica autodeterminación: la libertad implica el derecho a decidir por sí mismo acerca de sus intereses, creencias, opiniones y acciones.
- Es un derecho humano: la libertad se defiende como un derecho humano fundamental en la medida en que respetarla es garantía de paz, bien común y progreso individual y social.
- Es un acto de responsabilidad: la persona libre es responsable de sus propios actos y necesidades, pero también de las consecuencia de sus acciones ante la sociedad.
- Es un valor: como valor, el ideal de la libertad orienta las acciones humanas hacia el diálogo, la comprensión, el respeto y la tolerancia. La libertad inspira la construcción de un modelo de sociedad abierta y democrática, que aspira a la paz.
- Tiene límites: la libertad de una persona encuentra sus límites en el derecho a la libertad de los otros. El ejercicio de la libertad no nos exime de la obligación de atender nuestras necesidades básicas.
- Requiere disponer de buena información: un buen ejercicio de la libertad pasa por tener a mano toda la información necesaria para hacer las mejores elecciones. Mientras más informada está la persona, más elementos tiene para evaluar la toma de decisiones.
¿Por qué la libertad es un derecho?
La libertad es un derecho. Fue reconocida por la comunidad internacional en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, firmada en París poco después de la Segunda Guerra Mundial. Tiene sus antecedentes en la Revolución francesa de 1789, y en los procesos de abolición de la esclavitud, gestados desde el siglo XVIII hasta finales del siglo XIX.
La libertad es consagrada como un derecho humano para protegerla. Aunque todos los seres humanos nacemos libres e iguales, dotados de conciencia y sujetos a la confraternización, siempre han existido situaciones que ponen en peligro nuestra libertad.
Gobiernos dictatoriales o formas de esclavitud moderna son algunas de las amenazas a la libertad que enfrentamos actualmente en diferentes lugares del mundo.
Del derecho a la libertad se desprenden otros, como el derecho a la educación, la familia, la asociación y la elección, y estos son imprescindibles para el desarrollo social y el bienestar personal y colectivo.
Actividad 1: Rompehielos – El TransMilenio de la Libertad
Imagina que te subes a un articulado de TransMilenio en la estación más cercana a tu colegio. El bus va lleno. Evalúa las siguientes acciones y escribe al frente si representan Libertad (L) o Libertinaje (LB):
- Escuchar música a todo volumen en el celular sin audífonos. (__)
- Decidir bajarte una estación antes para caminar y conocer una zona nueva. (__)
- Colarse por las puertas laterales del vagón para no pagar el pasaje. (__)
- Expresar tu opinión respetuosamente a otra persona que te tropezó sin querer. (__)
Actividad 2: Conceptos CLAVE en el Contexto Escolar
Lee el siguiente fragmento adaptado de las pautas de convivencia escolar de la Secretaría de Educación de Bogotá:
"En el colegio público, la libertad no es hacer lo que queramos. Tu libertad de expresión termina donde empieza el derecho de tu compañero a no ser discriminado o agredido. La verdadera autonomía en grado octavo implica aprender a decir 'no' cuando la presión de grupo te empuja a tomar decisiones que dañan tu bienestar o el de los demás."
Responde de forma individual:
- Da un ejemplo de cómo se puede perder la libertad personal al caer en la presión de grupo dentro del salón de clases.
- ¿Por qué el cumplimiento del pacto de aula o del Manual de Convivencia de tu I.E.D. protege la libertad de todos los estudiantes en lugar de limitarla?
Actividad 3: Dilemas Morales en la Bogotá Real
Analiza las siguientes situaciones comunes en los barrios de nuestra ciudad. Elige una opción y justifica tu respuesta basándote en el valor de la libertad responsable:
Situación 1: El "parche" de la esquina
Al salir del colegio, un grupo de compañeros de noveno te invita a quedarte en el parque del barrio para probar una sustancia o realizar una apuesta con dinero. Tú sabes que en casa te esperan tus acudientes y que esa actividad te puede meter en problemas de convivencia escolar o legales.
Al salir del colegio, un grupo de compañeros de noveno te invita a quedarte en el parque del barrio para probar una sustancia o realizar una apuesta con dinero. Tú sabes que en casa te esperan tus acudientes y que esa actividad te puede meter en problemas de convivencia escolar o legales.
- A. Cedes para que no te digan "cobarde" o te excluyan del grupo.
- B. Ejerces tu autonomía, inventas una excusa o dices "no me interesa" de forma directa y te vas a casa.
- ¿Por qué tu elección refleja una verdadera libertad? Explica: _______________________________________
Situación 2: Las redes sociales y el entorno escolar
Un compañero de tu curso graba un video vergonzoso de un profesor o de otro estudiante en el patio del colegio y lo comparte en un grupo de WhatsApp. Te pide que lo reenvíes a tus contactos de otros salones aprovechando tu "libertad de compartir lo que quieras".
Un compañero de tu curso graba un video vergonzoso de un profesor o de otro estudiante en el patio del colegio y lo comparte en un grupo de WhatsApp. Te pide que lo reenvíes a tus contactos de otros salones aprovechando tu "libertad de compartir lo que quieras".
- A. Lo reenvías porque te parece chistoso y consideras que es tu derecho virtual.
- B. Borras el video y no lo difundes, entendiendo que la libertad de expresión no da derecho a destruir la dignidad de otra persona.
- ¿Cómo se relaciona esta situación con la responsabilidad? Explica: _______________________________________
Actividad 4: Huella Histórica – La Libertad en Colombia
Investiga brevemente en tu biblioteca escolar o internet y responde en cinco renglones:
- ¿Qué significado histórico tiene el Monumento a los Héroes (o eventos históricos como la Batalla de Boyacá) para la libertad de nuestro país? ¿Cómo podemos honrar esa libertad ciudadana hoy en día desde las calles de Bogotá?
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